* Autoridades educativas visitan CECATI 99 y 127 en CDMX para evaluar avances, retos y operación en campo
* Estrategia busca vincular capacitación técnica con necesidades productivas y desarrollo regional
Ciudad de México. La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT), adscrita a la Secretaría de Educación Pública (SEP), realizó un recorrido de supervisión en los planteles CECATI 99 y 127, ubicados en la alcaldía Tlalpan, como parte de su estrategia nacional de acompañamiento directo en territorio.
La visita fue encabezada por el titular de la DGCFT, Francisco Garduño Yáñez, y contó con la participación del Dr. Héctor Leoncio Martínez Castuera, Coordinador de Organismos Descentralizados Estatales de Institutos de Capacitación para el Trabajo de la SEP, junto con equipo directivo.
Durante el recorrido, las autoridades sostuvieron encuentros con directivos, docentes, alumnos y personal administrativo, con el objetivo de identificar de primera mano los avances, retos y oportunidades en la operación de los planteles, así como fortalecer la calidad del servicio educativo desde el territorio.
Este tipo de visitas forma parte de un modelo institucional que prioriza la cercanía con las comunidades educativas y la toma de decisiones basada en evidencia directa. La DGCFT ha planteado que la capacitación para el trabajo debe responder de manera puntual a las dinámicas económicas regionales, alineando su oferta formativa con sectores estratégicos y con las necesidades reales del mercado laboral.
El acompañamiento en campo permite, además, ajustar programas, detectar áreas de mejora y consolidar una formación técnica con enfoque social, orientada a ampliar oportunidades de empleo y desarrollo para la población.
En paralelo, el titular de la DGCFT sostuvo una reunión de trabajo con la senadora Nora Ruvalcaba Gámez, integrante de la LXVI Legislatura y representante por Aguascalientes, donde se abordaron los retos estructurales en materia de educación y capacitación para el trabajo en México.
Durante el encuentro, ambas partes coincidieron en la necesidad de fortalecer la formación técnica como eje de política pública, ampliar la cobertura educativa y consolidar mecanismos de coordinación entre el Poder Legislativo y el sector educativo. El diálogo se centró en impulsar una agenda que articule capacitación, empleabilidad y desarrollo nacional, bajo un enfoque de política pública con impacto social.
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